語言證照種類有哪些呢

教育部調高國中小畢業門檻，要求七大領域中須四領域及格才能畢業，北市去年首屆適用新制的九年級生，多達一千一百四十八人無法領取畢業證書，今年則有近七百名國中畢業生領不到，比例約佔總人數二％。教育局為了提振學生學習態度，自下學年起，調整國中生段考成績、平時成績比重，將從六比四調整為五比五。教育局推動國中小創新教學英語實驗計畫，依學生能力用「兩班三組」方式進行，下學年擴大舉辦。教育局推動國中小創新教學英語實驗計畫，依學生能力用「兩班三組」方式進行，下學年擴大舉辦。教育局中教科長表示，今年初修改「台北市國民中學成績評量補充規定」學習英文，八月起適用，調整評量方式，是希望能提振學生平時學習態度，像課堂中的小組合作、學習單都將列為參考依據，而非用紙筆測驗成績來衡定高下。實驗教學有成效下學年擴大實施說，此外，北市實施補救教學和補考有成，領取修業證書的人數比例是全台最低。近年也開始推動實驗教學，如「英語兩班三組」、「開書考」等，引導學生對學習有興趣。其中「英語兩班三組」九所國中試辦有成效，預計下學年有四十所國中小加入。新興國中英語教師洪秋華說，學校基學習英文礎班採小班制，一班只有十人，學生學習動機明顯增加，「學生到基礎班上課後，進步非常多，尤其老師會陪著一個字一個字背誦、練習，讓他們不再抗拒英文，願意接受學習。」她說，有些學生原本英文成績多在四、五十分，現在可以進步到七十分，「陪伴學習」的效果讓落後學生慢慢迎頭趕上。北市一名國中老師學習英文認為，學生成績要進步，學習動機、家庭支持相當重要。學習英文從聯絡簿家長簽字可以看出端倪，有些家長幾乎都沒簽，學生在回家無人過問下，進步就比較慢；有些家長會簽聯絡簿、顧及孩子課業，這些學生進步就很明顯。北市去年兩萬八千四百七十四名九年級學生中，共一千一百四十八人無法領取畢業證書，約佔總人數的四％，今年兩萬六千九百八十二名九年級生，則有近七百人只能領修業證書，約佔總人數的二％。未來希望調整國中生段考成績、平時成績比重，讓落後學生有機會迎頭趕上，逐年降低領修業證書比例。

最近迷上看一個英文外籍老師的臉書狀態，他叫小畢，明學習英文明是個美國人，中文卻說得比很多母語是中文的人還要好。甚至還可以用臺灣的時下梗針砭時事，不時還用英文片語教學配上時事例句，非常幽默。前幾天看到他新增了一個動態，是關於台灣家長對於小孩的英語學習迷思大學時曾兼職英文家教的我有非常深的感觸我從小就讀雙語幼稚園，國小開始補習英文。小四從何X仁轉到一間私人的英文補習班，我的英文才開始進步。你知道為什麼嗎？在何X仁，老師就是照著課本教，超級無聊學習英文，定期考試，一班又有十幾個小朋友。當然，身為一個「小朋友」怎麼會喜歡考試呢？所以我當時非常不喜歡讀英文。因為我當時認為英文只能用來學習英文考試。直到我娘幫我換到一間私人補習班，老師都是會講中文的外國人，才開始了我真正學英文的旅程。還記得第一堂課，真的是個震撼教育。當時的老師叫，一進教室，他請我自我介紹：「Mynameis….」話還沒說完，我就被他打斷了，他叫我重新發音「Name」這個字，長母音的A而不是短音A，我念了不下十次，他終於點頭，表示我終於發音正確了。但同時，我也被要求回家後「罰錄」Name這個單字30次。在課堂上，老師也要求講英文（但如果真的言不及義還是可以講中文補充）。每次的回家作業就是30題問題，要把答案寫到作業簿上，在課堂上每個同學都需要輪流上台被台下的同學問問題。當然，答錯的話就是罰錄10到30次不等。在這樣高壓且競爭的環境之下，我的英文發音、文法日漸進步好轉，但在當下確實是非常挫折。升上國中後，由於我唸的是私校，所以停掉了補習。但英文底子建立的不錯，所以不至於有種「國中英文變好難」的感覺。反而令我疑惑的是當時英文老師的教學方法。「同學們，請大家這次回去把課本第二段及第三段背下來，我們下堂課會考默寫！」年約五十歲的英文老師如是說著，但我心中真的是充滿了滿滿的疑問。背課文？我有聽錯嗎？下一堂課，測驗紙發下來，老師只留了開頭第一個單字，後面都是底線，要你一個字一個字填入。我才發現，原來這就是臺灣人教育的方法——「填鴨式教育」。究竟，背了課文有什麼用嗎？你生活中難道要用課文對話？還是他是莎士比亞的經典名言？答案很明顯的是以上皆非。那我為什麼要花時間背課文？套用到國文課，每次都要考課本的注釋，偶爾背個文言文，考試也要考默背。天啊！誰可以告訴我到底為什麼我要來學校「學這種鬼東西」？於是國中，我開始討厭唸書。覺得學校老師都很偷懶，照著課本教課，還要我們背很無聊的課文。上課睡覺、發呆成為我國中最常做的事。同時，我也替我爹娘繳的每學期五萬元的學費哭泣。高中開始，我遇到一個很好的朋友。她發現我的英文並不差，但看我對於學習並沒有太大的動力，於是邀請我開始跟她比每次英文考試的學習英文分數。其實一開始我並不以為然,但基於我的好勝心，我還是答應了她的邀約。有了同學的陪伴，我才發現原來我的英文真的不差，也對英文很有興趣，只是我不喜歡很制式化的教學方式。學測指考都拿了很高的分數，因為我發現只要重複演練同樣的習題，就能在臺灣的入學考試中拿到很不錯的成績。當然所有考試都是，但考過GMAT之後，我覺得所有臺灣的考試都「很無聊」，幾乎不需要動腦就可以作答，所以，如果你想要在臺灣拿到很好的考試成績其實很簡單：一、不要排斥被訓練成考試機器二、既然是個機器，就要不厭其煩的做同樣的事情，不需要去思考你的人生，拿到好成績就是你的最終目標可惜我就是討厭數學，因為我國中的數學老師只教參考書從來不教課本，每堂課都在解題、解題、還是解題，而且還是直接把參考書的詳解「抄到」黑板上。可能我比較憤世嫉俗一點，對於這樣的老師我絲毫不給面子，上課就是睡覺。但由於私立學校都會有巡堂主任，老師常常被我這樣的行為惹毛，用盡各種方式叫我不要在課堂上睡覺，甚至還有老師氣急敗壞叫我上課罰站，並威脅我要打給我娘說我這個「惡行」。叛逆如我，心想：「好啊！不然來看看到底是誰理虧。」

北京6月19日電／2016年全國大學英語四、六級夏季考試於昨日開考，北京共有27.4萬大學生走進考場。本次考試中，四級和英語六級做了局部的調整，面對改革後的聽力“新面孔”，不少考生表示難度加大，“考完一臉懵懂，已打算12月份再戰！” 今年三月，全國大學英語四、六級考試委員會發布消息稱，為了適應新形勢下社會對大學生英語聽力能力需求的變化，進一步提高聽力測試的難度，對四六級聽力題型做出改革。四六級的聽力取消短對話和短文聽寫，四級新增了短篇新聞，六級的聽力篇章由3篇調整為2篇，新增了3篇講座內容。 的大三考生小杜今年是“二刷”六級英語，上一次她已經順利過了六級，此次嘗鮮“新聽力”後，她向記者坦言難度增加了不少：“雖然提前知道題型變化，但自己還是不太能適應，答題的時間也很緊，沒有之前的從容了。尤其是聽講座內容，我不太能聽懂，蒙了好幾道。兩年前我六級考了570，今年本來爭取衝一衝600分，這次估計希望泡湯了。”學習英文北京郵電大學的康同學是首次報考大學英語四級，這次的聽力題也成了他的“心頭痛”：“考前，聽力沒咋準備，就看了下單詞。考完一臉懵懂，很多題都不會。作文和翻譯題都比較常規。”隨訪的幾位四六級考生都表達了相似的感受。 記者還從市考試院了解到，自今年6月起，英語四級聽力時間縮短5分鐘，減少至25分鐘，考試在上午11時20分結束，而下午的六級考試時間不變。 對學生普遍喊難的“新”四六級，四六級主管向記者分析了成因，首先四級聽力新增了短篇新聞，六級聽力增加講座內容篇章，新增的內容和新的素材來提升考試的難度，更傾向於語言運用能力測試，“我們注意到，考查知識面廣了很多，此前考查的內容重點在校園生活，比如去圖書館、選課、點餐等等。而新增的短片新聞其考查的範圍包羅萬象，時政、科技、講座等聽力素材所涵蓋的容量遠遠超過此前。” 表示，如今大學校園裡，英語四、六級“裸考“現象非常嚴重，改革後的聽力難度一定程度上會增強學生對此的重視程度，“如果一個考試在考試難度上不行，有模式化套路可循的話，學生肯定不會重視。”